Qui suis-je ?

Dans ma pratique, la démarche neuropsychologique comprend plusieurs phases :

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• Un premier entretien d’anamnèse,

• L’évaluation de l’efficience intellectuelle lorsque nécessaire,

• Des tests complémentaires en fonction de la plainte initiale (suspicion TDAH, TSA...),

• Le cas échéant, la passation de questionnaires en auto ou hétéro évaluation (patient/parents/enseignants),

• Le cas échéant, la prise de contact avec les professionnels entourant le patient (médecin, orthophoniste, équipe scolaire etc.),

• Un temps d'interprétation permettant la définition du profil et les stratégies d'intervention possibles,

• Une restitution orale du bilan durant laquelle est remis au patient, un rapport écrit détaillé.

• Une possibilité de suivi (guidance parentale, CPIM, remédiation cognitive etc.)

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Lors de notre première rencontre, une anamnèse approfondie est menée permettant de retracer le parcours du patient (adulte ou enfant), de la naissance à aujourd'hui. A cette fin, tout document permettant une meilleure compréhension du patient est utile (bilans scolaires, bilans orthophoniques/orthoptiques/ergothérapiques, carnet de santé etc.).

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En fonction des problématiques soulevées, la passation de tests neuropsychologiques et/ou des questionnaires de personnalité pourra être envisagée. La neuropsychologie nous permet d’investiguer les principaux domaines de la cognition, chez les enfants, les adolescents, les adultes et les personnes âgées (langage, raisonnement, mémoire, attention, fonctions exécutives, graphisme, praxies, cognition sociale, etc.) afin d'identifier les ressources et faiblesses de la personne et proposer ensuite des solutions. 

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Un rendez-vous de restitution est proposé afin d'expliquer oralement les résultats et les différentes pistes proposées.

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Enfin, un suivi peut être proposé, en fonction de la problématique.

 

Les intérêts d'un bilan neuropsychologique sont multiples: 

- Mieux comprendre comment l'individu perçoit son environnement, agit dessus et apprend,

- Proposer des prises en charge adaptées au profil du patient, 

- Proposer des aménagements pour le quotidien et le travail/l'école,

- Réfléchir à l'orientation scolaire, professionnelle (MDPH)

- Mesurer l'effet d'un traitement,

- etc.